Модуль 11. Рефлексія

 

 

Ура! Ми пройшли тренінг!!!!

Сьогодні продовжили розгляд  учнівськіх проектів та захист портфоліо. Ділилися враженнями від виконаної роботи,  всі  задоволені своїми результатами, тому що за короткий термін пройшли не зовсім легкий тренінг та навчилися багато чому нового  по відношеню до роботи в Інтернеті. Обговорили з учасниками тренінгу створені "Плани вивчення теми", а також інші документи Портфоліо .

Дякую нашим тренерам Марії ВІКТОРІВНІ та ЛюдмиЛІ ГРИГОРИВНІ за розуміння і плідну спіпрацю! 

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

• Уточнити, як можна використовувати різні техніки постановки запитань-уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду. 
• Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. 
• Скорегувати план впровадження теми  - деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.
• Створити документ для фасилітації та  інструкцію.
• Визначити наявність усіх складових свого Портфоліо

Модуль 9. Рефлексія

Сьогодні  проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів. Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні. Створила інструмент для підсумкового оцінювання.

Модуль 7. Рефлексія

Сьогодні я побувала в ролі учня, щоб знати, що буде важко, а що буде легко, щоб вчасно надавати допомогу. Зробила приклад учнівської роботи і усвідомила його призначення і ролі в навчальному процесі.Обговорили форми оцінювання презунтації.

Модуль 6. Рефлексія

Я дізналася. що навчання, в якому використовуються мережеві опитувальники та співробітництво на базі сервісів Веб- 2.0 створює важливі та ефективні умови  для покращення процесу навчання учнів та оцінювання проектних робіт.
Вчитель має приймати активні щодо безпечної роботи  в Інтернеті та пояснює особливості роботи нових інтерактивних сервісів Інтернету, які допомгають змінити традиційні шляхи співробіництва та взагалі покращити навчання.

Наступні ресурси, що використовуються для спільного навчання і спіпраці як блог, вікі, веб-сайти (для спільного розміщення та редагування документів), сайти списків та спільних закладок допоможуть учителю організувати навчання на нових засадах. Учні мають змогу в школі і вдома, під час вихідних або канікул самостійно редагувати власні документи, працювати на виконання тестів та виконувати творчу роботу над проектами.

Модуль 5. Рефлексія

Сьогодні  я дізналася як можу використовувати Інтернет-ресурси з метою підтримки свого викладання для надання  корисної допомоги учням у навчанні, а саме: створення відповідних тестів різних рівней (з диференціойваними запитаннями для учнів) до пройденої або наступної теми семестру, які я можу розіслати на електоронну адресу або розмістити на своїй строрінці вікі, в блозі та таким чином перевірити рівень знань учнів з теми або рівень зацікавленості дітей до теми.
Завдяки використанню Інтернет-ресурсів в процесі навчання  я зможу виховувати  почуття відповідальності дітей у процесі навчання та контролювати відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів як на уроках, так і в позаурочний час.

Модуль 4. Рефлексія

Сьогодні на занятті переглянули різні види оцінювання, онайомились з поняттям формуючого оцінювання, визначили методи оцінювання для власного проуекту. Створили презентацію про основні ідеї вивчення теми.З'ясувала, що "зворотній" підхід до застосування оцінювання фокусує проект на досягненні навчальних цілей.